Творчество без перевода: как рассказать кисловодчанам о новой школе

В Кисловодске на базе конгресс-центра «Россия» планируют открыть Школу креативных индустрий. По сообщению главы города Евгения Моисеева, проект получил поддержку Минкультуры России, а на его реализацию удалось привлечь более 73 миллионов рублей. Среди заявленных направлений — звукорежиссура, фото- и видеопроизводство, анимация, трёхмерная графика, дизайн, виртуальная и дополненная реальность.

Для города это повод обсуждать новые возможности образования. Но уже на этапе представления проекта возникает вопрос: насколько понятно будущим ученикам и их семьям, чему именно будут учить в новой школе?

Федеральное название — местное объяснение

«Школа креативных индустрий» — не изобретение кисловодской администрации. Это название использует Министерство культуры России, которое разработало типовой проект таких школ. Поэтому было бы несправедливо представлять его как самостоятельное увлечение местных чиновников иностранной лексикой.

Не вполне верно и утверждение, будто слово «креативный» полностью заменило в сообщениях властей слово «творческий». В публикации главы Кисловодска говорится и о творческих направлениях, и о творческих профессиях, и о творческих талантах.

Тем не менее официальное название программы не освобождает от необходимости объяснить её содержание. Одно дело — сообщить, какие студии появятся в школе. Другое — помочь человеку понять, что он сможет в них освоить и какой результат получить.

Не спорить со словами, а раскрывать смысл

Сам по себе спор о том, какое слово лучше — «креативный» или «творческий», — мало рассказывает о качестве будущего образования. Гораздо содержательнее разговор о том, что стоит за названием каждого направления.

Описание школы могло бы строиться вокруг простых вопросов: будут ли ученики снимать и монтировать собственные фильмы? Создавать мультфильмы? Записывать музыку? Разрабатывать трёхмерные модели? Какие работы они смогут представить по окончании обучения?

Это не утверждения об уже утверждённой программе, а вопросы, ответы на которые сделали бы презентацию проекта полезнее. Профессиональные термины можно сохранить, сопроводив их объяснениями и примерами учебных задач.

От презентации — к условиям обучения

В сообщении о проекте заявлена возможность обучения как для детей, так и для взрослых. Следующий важный шаг — подробно рассказать, как эта возможность будет устроена.t

Жителям нужны конкретные сведения:

• когда начнётся набор и какие возрастные группы смогут поступить;

• будет ли обучение бесплатным и предусмотрен ли конкурс;

• сколько человек смогут заниматься одновременно;

• кто станет преподавать;

• какова продолжительность программ;

• смогут ли взрослые учиться в удобное для работающих людей время.

Именно эти ответы позволят оценить доступность школы — независимо от того, насколько современно звучит её название.

Современный проект заслуживает понятного рассказа

Создание нового образовательного пространства не обязательно должно сопровождаться выбором между технологичностью и ясным русским языком. В публичном рассказе о школе можно использовать её официальное название и одновременно объяснять, что оно означает для конкретного человека.

Критиковать проект только за слово «креативный» — значит оставлять за рамками главное: содержание занятий, качество преподавания и условия поступления. Но и ограничиваться перечнем эффектных направлений недостаточно. Убедительная презентация начинается там, где будущий ученик понимает не только название студии, но и то, чему в ней сможет научиться.